MÓDULO 1: MODELO ANDRAGÓGICO

1. Desarrollo histórico del término Andragogía
2. Fuentes curriculares del modelo Andragógico
3. Fuente epistemológica-profesional
4. El hecho o proceso Andragógico
5. Funcionalidad del hecho o proceso Andragógico
6. Condicionantes del proceso o hecho Andragógico
7. Fuente político-normativa
8. La UNESCO y la política para la educación de adultos
9. La política de los organismos internacionales para la educación permanente o educación a lo largo de la vida.

MÓDULO 2: LA TRANSICIÓN ADOLESCENTE Y LA EDUCACIÓN

1. Conceptualización general de la adolescencia
2. La pubertad, determinantes de la aparición de la pubertad e influencias en su desarrollo
3. Cambios psicológicos relacionados
4. Teorías sobre la adolescencia, perspectiva psicoanalítica, cognitivo-evolutiva y sociológica
5. Educando alumnos adolescentes en el siglo XXI
6. La adolescencia y su significado evolutivo
7. Los cambios físicos de la pubertad y sus consecuencias psicológicas
8. La adolescencia como transición evolutiva
9. Adolescentes y jóvenes a principios del siglo XXI
10. Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia
11. Dificultades de adquisición

MÓDULO 3: LA ANDRAGOGÍA Y EL CONSTRUCTIVISMO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

1. Antecedentes: conocimiento y educación
2. Andragogía vs pedagogía
3. El constructivismo
4. Deformaciones de la práctica andragógica y la teoría constructivista
5. La andragogía en el contexto de la educación superior
6. El acto andragógico como propulsor de las competencias cognitivas y metacognitivas

MÓDULO 4: LAS PRINCIPALES IDEAS DE LAS INSTITUCIONES SOBRE LA FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA

1. Tipos de procesos formativos a lo largo de la vida
2. La teoría: La educación de personas adultas en el marco de la pedagogía social
3. Educación, modernidad y posmodernidad
4. Algunos antecedentes y realidades de la práctica de la educación de personas adultas
5. Las condiciones y retos de la formación a lo largo de la vida
6. Las paradojas y retos de la educación adulta
7. ¿Cómo aprenden las personas adultas?
8. ¿De qué depende el aprendizaje?
9. Procesos y estrategias de aprendizaje (Educar, instruir, aprender)

1. Aprender para vivir
2. Aprender para adquirir competencias laborales: la formación hacia el postcapitalismo
3. Capital intelectual versus capital humano
4. Aprender para aumentar la capacidad, crítica: la teoría de la competencia educativa de Jack Mezirow
5. Aprender para la autodeterminación en solidaridad: Walter Leirman
6. Aprender para la concienciación y la acción: Paulo Freire
7. Sobre la motivación hacia el aprendizaje
8. Percepción de autocontrol y autoeficacia
9. La autoeficacia
10. Algunas condiciones para la motivación hacia el aprendizaje