*Educación informal - No conduce a título o certificado de aptitud ocupacional - Decreto 1075 de 2015 (artículo 2.6.6.8)
Presentación
La Neurodidáctica es una nueva disciplina que se ocupa de estudiar la optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el desarrollo del cerebro, de igual forma, favorece que aprendamos con todo nuestro potencial cerebral.
La enseñanza y el aprendizaje son dos procesos que están indisolublemente unidos y que se condicionan recíprocamente. El aprendizaje implica el tratamiento, almacenamiento y recuperación activa de la información que se recibe, y la enseñanza ayuda a quienes desean aprender para que puedan desarrollar adecuadamente sus habilidades para procesar la información y aplicarlas sistemáticamente a la solución de problemas de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
El diplomado en Neurodidáctica representa una propuesta académica por parte del Politécnico Superior de Colombia, orientada a brindar herramientas a los docentes en todos los niveles educativos, para que sus procesos pedagógicos se puedan facilitar y se obtengan mejores resultados de aprendizaje en sus estudiantes.
Metodología: Educación a distancia en modalidad virtual.
Dirigido a: Normalistas, licenciados en educación, psicólogos, trabajadores sociales; tecnólogos, terapeutas ocupacionales y profesionales en otras áreas del conocimiento con responsabilidades laborales en la formación y atención integral a estudiantes de todos los niveles educativos.
Otorga: Constancia de asistencia
Intensidad horaria: 120 horas
Duración: 5 semanas
Contenidos temáticos:
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MÓDULO 1: LA NEURODIDÁCTICA
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- Neurodidáctica:
- Los cerebros son únicos
- El cerebro es altamente plástico
- El cerebro cambia con la experiencia
- El contexto y la experiencia tienen influencia en el aprendizaje
- Desmontando Neuro-mitos en educación:
- Solo se usa un 10% del cerebro
- La capacidad mental es heredada y no puede ser cambiada
- Los resultados de aprendizaje de los alumnos mejoran si se les propone actividades acordes con su estilo de aprendizaje (visual, auditivo, cenestésico)
- Las diferencias de hemisferio dominante (cerebro izquierdo, cerebro derecho) pueden ayudar a explicar las diferencias individuales entre los alumnos
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MÓDULO 2: UN APRENDIZAJE BASADO EN EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO
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- Formar al ser humano
- Teorías psicológicas del aprendizaje y los modelos pedagógicos que han proliferado en la historia de la educación
- El rol del cerebro en la educación del ser humano
- Aprendizaje del ser humano
- El cerebro humano
- Componentes, módulos, dispositivos o configuraciones de la
- mente y del cerebro humano
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MÓDULO 3: TRATANDO DE AVANZAR A UNA NEURODIDÁCTICA
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- Consideraciones de una “Neurodidáctica”
- Principales aportes que nos entregan las neurociencias para una didáctica en general
- Principales aportes que nos entregan las neurociencias para una didáctica en los primeros años de vida
- El rol que desempeñan las neuronas en el aprendizaje humano
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MÓDULO 4: PEDAGOGÍA CONFIGURACIONAL Y NEUROCURRICULO
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- Relación existente entre Pedagogía Configuracional y Neurocurrículo
- El Neurocurrículo
- Principales concepciones curriculares
- Diseño, desarrollo y evaluación Neurocurricular
- Dimensiones, niveles y documentos curriculares en la Pedagogía Configuracional
- Importancia de una Psicología Configurante y una Pedagogía Configuracional, basada en la Teoría del Aprendizaje Neuroconfigurador
- Sistema epistémico de la Pedagogía Configuracional
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| MÓDULO 5: INTERVENCION NEURODIDÁCTICA |
- Investigar, diseñar, desarrollar y evaluar el currículo basado en el funcionamiento del cerebro humano
- Estructura didáctica organizativa del neurocurrículo
- Diseño didáctico macrocurricular: plan de estudios o pensum.
- Diseño didáctico mesocurricular: programa de asignatura y/o de área.
- Diseño didáctico microcurricular: plan de neuroclase.
- Dinámica del proceso de enseñanza – aprendizaje compatible con el cerebro humano (Neurodidáctica)
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